深入了解物生地就是个坑今天的总结

物生地组合有前途吗？

有前途。这个组合因为选了物理所以专业覆盖率比较高，可以报考很多热门专业，例如人工智能、大数据……只要学的好，考的好，任何组合都有前途。

物生地赋分吃亏吗？

在选修物理的同学中，物化生专业是最多的，选择生物地理的同学并不多，因为除了物理之外，另外两门选修课都是采取赋分制，生物地理这两门课选修的人并不多，所以在赋分的时候就占了优势，这个组合在物理专业中还是比较沾光的。

物生地组合最好的大学？

北京大学、清华大学等国内一流大学。

1、选择地理学科类，将来可供选择的专业有:气象类专业、城市规划类、旅游类、地质勘探类、地理教育类、水利水电类、地图测绘类(卫星遥感、GIS专业)、酒店管理类、资源管理类。

2、选择生物学科，将来可供选择的专业有:生物工程类、医学类(基础医学、预防医学)、动物生产类、动物医学类、草叶植物类、植物生产类(农学、园艺等)、水产类、环境生态类、森林资源类、环境科学类(生态学等)、科学类(生物科学、生物技术等)

3、选择物理学科类，理论物理、微电子、凝聚态、纯理论研究、核物理、生物物理、粒子物理、微电子学、固体电子学、物理电子学、应用物理、光学等。

因此，物生地组合几乎可以报考各类大学，最好的大学当然就是北京大学、清华大学。

物生地最好大学名单有

复旦大学、武汉大学、北京大学、中国科学技术大学、南京大学、浙江大学、上海交通大学、厦门大学、四川大学、中国农业大学、华中农业大学等大学。

物生地可以报考很多学校和专业，一般的大学理工科专业、经济类专业、农医类专业都可以报考。

物地生组合优缺点？

高考“3+1+2”选科，共有12种组合，物理+生物+地理这个选科组合确实比较好，据福建、广东、河北、湖南、湖北、重庆、江苏等7地选科数据，学生选生物科目平均占比是64.44%，选地理科目平均占比是55.65%，选物理科目平均占比是55.30%，这三门科目高居所有科目前3名，那么为何这么多学生选择“物地生”或这个组合有什么优势呢？其实，这个组合的确是最佳组合，它有三大优势。

第一优势：保障了高考报考专业‍

高考“3+1+2”选科，选择的科目跟专业相关性比较大，比如985高校公布的选科要求，基本上工科专业都要求选择物理科目，并且有的大学金融、会计、计算机类、数学类等专业也要求必须选择物理，可以说想上985高校的工科专业，那最好选择物理科目，否则考生考700分也可能上不了985大学的热门工科专业。

其次像报考医学、电子信息、交通运输、电气工程、土木工程等专业都是需要学习物理的，因此选择了物理科目，95%以上专业都可以报考了，保障了报考专业，考生填报专业和大学选择性比较多。

不过物理科目堪称是高中最难的学科，特别容易拉分，高一学生选择科目时一定要认真考虑，想好未来报考专业方向再去选科决定，避免因为物理成绩太差而选择了物理导致整体学习成绩不理想，那就得不偿失了。

第二优势：学习地理和生物相对化学和政治比较简单些

高考“3+1+2”选科，历史和物理是按原始分计入高考成绩，地理、生物、化学、政治是赋分制计入高考成绩，选择“2”时自然以容易学习的科目为主，而对高一学生来说，地理、生物的成绩都不差，毕竟这两门科目只要掌握了基础知识，就很容易拿高分。

不像政治，需要背诵及关注时政；也不像化学，不仅要背元素之间的反应，更要写出准确的化学公式，而且还有推理题、计算题，学习难度比较大；而地理、生物也需要记忆、需要理解，可学习难度不是很大，很容易拿高分，并且学好地理，对以后了解大自然风光也有帮助；选择生物，也能了解下基本医疗防护措施吧，因此高中生选这两门科目人数较多。

第三优势：选“物地生”有利于学生“劳逸结合”高效学习

其实高考“3+1+2”选科，非常简单，我们可以做“减法”选科，首先从物理和历史中选择一科目，如果你想学习工科，就选择物理，否则就选择历史即可，这样12种组合就剩下6种组合了，政治、地理、生物、化学四门选二比较简单，挑出自己擅长的学科就行了，但是请大家不要全选择理科或文科，学习难度比较大。

物理+地理+生物这个组合可以让学生更高效学习，加上语文、数学、外语三门，只有物理和数学属于计算类科目，其它科目都要靠理解和记忆，并不难，这样有利于学生劳逸结合，事半功倍。

高考“3+1+2”选科，物理+地理+生物这个组合确实是最佳组合，不过选科时要根据个人未来职业规划和个人兴趣，选择适合自己的科目，千万不要盲目跟随。

主要提醒一点，不管选择“物地生”还是“历生化”，选科前一定要想好未来大致报考专业方向，因为物理这门科目真的与大学专业紧密相连，想学医学、电子信息、电气工程、水利工程、交通运输、能源动力工程、机器人工程、人工智能等等专业，各大学都要求选择物理科目，所以大家选科时要想清楚专业方向，而且更要选择有利于高考成绩的科目，毕竟考大学还需要看分数。