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教师资格证综合素质必背考点
教师资格证综合素质必背考点
综合素质必须要背的考点就是教师的三观和教师职业道德,只要背好三观和职业道德,写好作文,综合素质合格是完全没有问题!教师资格证考试的综合素质科目相对简单,考点比较固定,只要记住关键点,就很容易通过。
教师资格证综合素质必备知识点整理
(一)教师职业理念
1、素质教育的内酒(必背)
(1) 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育;
(2) 素质教育是面向全体学生的教育;
(3) 素质教育是促进学生全面发展的教育;
(4) 素质教育是促进学生个性发展的教育;
(5) 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2、实施素质教育的具体要求
(1) 面向全体学生;
(2) 促进学生全面发展;
(3) 促进学生创新精神和实践能力的培养;
(4) 促进学生生动、活泼、主动地发展。
3、“以人为本”的学生观的内涵(必背)
(1) 学生是发展中的人。
其含义:学生的身心发展是有规律的
学生具有巨大的发展潜能;
学生是处于发展过程中的人;
学生的发展是全面的发展。
(2) 学生是独特的人
基本含义:@学生是完整的人;
每个学生都有自身的独特性;
学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3) 学生是具有独立意义的人。
基本含义:学生是独立于教帅的头脑之外,不以教帅的意志为转移的客观存在学生是学习的主体。
4、“以人为本”的学生观的要求 (必背)
(1) 以学牛的全面发展为本 ;
(2) 公平对待每一个学生;
(3) 因材施教。
5、现代教师的角色(必背)
(1) 从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者 ;
(2) 从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者;
(3)从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者;
(4) 从学校与社区的关系来看,教师是社区型开放的教师。
6、现代教师教学行为的变化(必背)
(1) 在对待师生关系上,强调尊重、赞赏;
(2) 在对待教学关系上,强调帮助、引导;
(3) 在对待自我上,强调反思;
(4)在与其他教育者的关系上,强调合作。
(二)《中小学教师职业道德规范》的内容(超级重点,必考内容)
(1) 爱国守法,是教师职业的基本要求。
基本要求:热爱祖国,热爱人民。拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
(2)爱岗敬业,是教师职业的本职要求。
基本要求:忠诚于人人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
(3) 关爱学生。
基本要求:关心爱护全体学生,尊重学生人恪,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
(4) 数书育人,是教师的天职。
基本要求:遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
(5) 为人师表,是教师职业的内在要求。
基本要求:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律已,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家数,不利用职务之便谋取私利。
(6) 络身学习,是教师专业发展不竭的动力。
基本要求:崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平
教师资格证综合素质高频考点【必背】
01素质教育的内涵
考察形式:
简答题,材料分析题
内容:
素质教育是面向全体学生的教育;
素质教育是促进学生全面发展的教育;
素质教育是促进学生个性发展的教育;
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
02新课改背景下教师角色的转变
考察形式:
选择题,材料分析题
内容:
从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习和发展的促进者;从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者;从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者;从学校与社区的关系来看,教师应该是社区型的开放教师
03“以人为本”的学生观
考察形式:
简答题,材料分析题
内容:
(1)学生是发展的人:
①学生的身心发展是有规律的;
②学生具有发展潜能;
③学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人:
①学生是完整的人;
②每个学生都有自身的独特性;
③学生与成人之间存在差异。
(3)学生是具有独立意义的人:
①每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师意志为转移的客观存在;
②学生是学习的主体;
③学生是责权的主体。
04个体身心发展的规律
考察形式:
选择题,简答题
内容:
(1)顺序性:个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程 启示:循序渐进。
(2)阶段性:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务 启示:分阶段教学,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”
(3)不平衡性:个体内部同一方面的发展不匀速;个体内部不同方面的发展不同步 启示:抓住关键期
(4)互补性:生理机能与生理机能之间、生理机能和心理机能之间可以互补 启示:扬长避短
(5)个别差异性:不同个体或群体之间的发展具有差异性 启示:因材施教
05《教师职业道德规范》
考察形式:
简答题,材料分析题
内容:
爱国守法;爱岗敬业;
关爱学生;教书育人;
为人师表;终身学习。
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