艺术高考播音主持专业考试即兴评述的十大要求艺考院校专业

对播音主持专业的考生即兴评述成绩的评估大致是从其审题、立意、思维、结构、表达、交流等几方面进行考查。具体来说，考生可以从以下几方面入手进行准备和表达：一、审题准确即兴评述项目的考试要求考生就给出的题目发表自己的见解，而题目往往就十来个字。考生对于即兴评述项目的准备就是从理解这十来个字开始的，理解准确与否，决定了后面几项工作是否有效。审题准确，关键是要抓住题目的诉求点，抓住题目中的核心概念。比如说，"请你谈一谈人们生活水平提高了，是否还应该保持艰苦朴素的传统",题目中的核心问题是在后半句中体现出来的，也就是说，考生重点要谈人们是否应该保持艰苦朴素的传统问题。可是如果在审题时对没有抓住重点，就有可能大谈随着社会的进步和经济的发展，人们的生活水平有了怎样大的提高，而真正应该多说一些的保持艰苦朴素传统的问题却蜻蜓点水地聊了那么几句，如此会造成重点偏失，产生"致命伤".审题准确，还要求准确解读题意，特别是考题有时会用一些格言、谚语，甚至是一些古文。比如说"学而不思则罔，思而不学则殆"、 "己所不欲，勿施于人"、 "知识就是力量".一般来说，这些题目不会太难，但也有可能会出现一些考生一时想不起来或不能理解的题目，这时可以从字面上做一些猜测，哪怕是只说出自己所能理解的意思并做评述也是好的，坚决避免知难而退、一句话都不说的情况出现。二、立意新颖立意新颖是考生给主考老师留下深刻印象的重要方式之一，也是反映考生观点鲜明、思维活跃、富于创造性的重要途径。立意新颖，主要是在对题目有了充分理解的基础上，对题目做出不同于别人的进一步的阐释，并发表自己的见解。考试时所给出的题目，往往是大家比较熟悉的论题，因此人们经常会做出比较相似的理解和阐释，同时一组考生抽到的题目也有重复的可能，在这种情况下，主考老师极有可能在连续听到几个比较相似的见解之后产生疲劳感，从而使评述达不到应有的效果。所以在可能的情况下，考生在评述的立意上要多下一点工夫。其一，可以对题目作纵深分析。有时我们说话虽然有明确的目的性，可是却常常发现有些问题根本就没有说清说透，有些思考也没有达到一定的深度，这极有可能是因为当我们分析评述题目时，往往只是到达一个层面就停止了，而如果我们沿着这个方向进一步分析，就有可能向纵深方向挺进，从而深化主题，分析得也更加透彻。比如，评述"第二课堂对人的发展是否有帮助"的问题，也许我们会分析说，参加第二课堂活动可以帮助学生开拓眼界，结识朋友，补充课堂上没有学习到的知识，因此这对学生来说是有很大益处的。说到这里当然也可以，但是这些观点是大家都容易想到的，如果再进一步分析，我们会发现，参加第二课堂活动还有其他一些重要的作用--参加第二课堂活动势必要占用我们一部分时间，因此，为了处理好课内学习和课外活动的关系，我们就有必要对时间做科学的安排，制定合理的日程，这为我们将来统筹安排工作日程、科学合理系统地开展工作打下了基础;参加第二课堂活动可以使我们在活动中发现自己真正的兴趣爱好和优势，能够使我们在选择发展方向时多一些参考，等等。纵深思考能使人从一般人认为不值得一谈的小事，或不值得再作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质。其思维形式的特点为：从常现象着眼，从一般定论入手，使思维向纵深发展。其二，可以对题目作逆向分析。许多事情都是辩证的，当我们分析一个现象时，应看到其正反两方面的关系，避免以偏概全，同时，由于人们经常会看到事物或正或反一个方面，所以，当我们将其正反两方面的问题都摆出来的时候，就会给人以比较深的印象。比如，"请你谈一谈成材与逆境的关系问题",我们很容易想到历史上一些成功人土坚强地与命运作斗争，最后终于冲出逆境而实现人生理想的例子，因此逆境能够造就人才的观点也就出来了。应该说，逆境有时的确能够造就人才，但是逆境阻碍人成材甚至扼杀人才的事例更多，因此，我们不能简单地希冀人们冲破逆境走向成功，而更应该关注环境，让每一个人都伸出手去创造一个有利于人成材的良好的环境;与此同时，我们也不能忽略对人的教育，不要使人在良好的环境中养尊处优，失去斗志。这样，环境营造和人才教育同时进行，双管齐下，更有利于使人成材。通过分析，我们可以看到，逆向分析不是故意地制造"轰动效应"以引起人们的注意，而是使我们对事情的分析更加全面和深刻，论点更能站得住脚。另外，切忌不可一味的追求"语不惊人死不休"的效果，提出的论点一定要有理有据，以情动人、以理服人。三、思路清晰思路清晰，关键是把要说的话的逻辑关系梳理清楚，这样，可以使听者跟着你的思路与你一同思考。即兴评述类似于一篇口头议论文，在评述时要把握好论点、论据、论证之间的关系，论点鲜明，论据充分，论证有力，这是最基本也是最重要的要求。梳理思路的工作在开口说话之前就应该做好--自己支持什么、反对什么，一定要明确;论据的选择一定要能服务于自己的观点，避免两层皮甚至自相矛盾;论证过程要合情合理，避免用口号式的语言代替严密的说理。比如， "网络游戏对中学生的影响是利大还是弊大",我们当然可以从正反两方面来说，也可以重点说其一个方面。不过，一旦确立了观点，就一定要使自己选择的例子和所作的论证与观点相一致。很明显，网络游戏对中学生的影响肯定是有利有弊的，从利处来说，它可以训练中学生的反应能力、分析能力、动手能力，可以通过与网友合作培养团队精神，等等;从弊端来说，玩网络游戏会花费大量的时间，影响中学生正常的休息和日常的身体锻炼，影响学生的成绩，花费不少金钱，一些居心不良的人会通过网络危害学生的安全，等等。利和弊都很多，因此我们在分析的时候，要把论点、论据、论证联系起来，使其相一致。另外，论证的方式也可以灵活多样，避免出现"八股文风".考生可以从论点说起，然后举例说明;也可以从一个事例说起，然后归纳总结。不过，不管怎样说，理清思路的工作在事先就要有所设计，这样，评述起来才能做到心中有数。四、结构完整如果说，思路清晰是内容上的要求，那么，结构完整则是形式上的要求。构思结构应该是考生在备考时就做好的工作。由于拿到题目后的准备时间比较短，而且，在正式进行即兴评述时不允许看稿朗读，因此结构的设计一定要简单明了，易于记忆和把握。比如， "请你谈一谈对'绿色奥运'的理解".我们在设计结构时可以分为如下四个部分：第一部分： "绿色奥运"至少可以有两方面的含义：一是从字面上可以将其理解为举办奥运会要在环境保护方面采取有力措施，注意做好城市的绿化和净化等硬件方面的工作;二是从深层含义上将其理解为举办奥运会要有一个良好的风气，使得奥运会的各项比赛都在公平、公正、公开的前提下进行，"净化"赛场秩序，弘扬真正的体育精神，从而完成软件方面的工作。第二部分：从环保角度谈怎样做好"绿色奥运"的硬件工作，包括道路交通、植树造林、工业规划等。第三部分：从赛场秩序角度谈谈如何做好"绿色奥运"的软件工作，包括加强竞赛规则的制定和比赛管理工作，做好对教练员、运动员的职业道德教育工作，加强相关机构的监督管理工作，等等。第四部分：展望奥运盛会的前景，相信经过相关部门和人员的共同努力，奥运会一定会办成一个健康、"清洁"、胜利的大会。上面举的这个例子采取的是"总--分一总"的结构形式，可以简单概括为"含义--硬件--软件--展望"这样一个结构线索，结构线索非常简单明了，可以使我们避免在进入考场后因为各种原因而忘记说话的思路。除此以外，考生还可以根据题目的要求和自己思维、说话的习惯采取由个别到一般或者由一般到个别等各种形式来设计结构，并且力求用最简单的方式概括和记忆结构线索。五、内容饱满经常会有考生感觉到，自己的逻辑思维比较发达，在设计结构和梳理思路的时候是可以做到结构完整和思路清晰的，但是表达出来往往给人有筋骨没血肉的感觉。这往往是由于考生在纵向挖掘方面考虑得多，而在横向拓展方面没有给予足够的重视和训练。也就是说，当考生完成结构的设计以后，应该在纵向的每一个点上进行横向拓展，以丰富每一个点的内涵，否则，每一个点只是浅尝辄止，则论证的力度会被削弱，也不能给人留下深刻的印象。比如，"请介绍一本对你影响深远的好书",你可以先说出这本书的书名，然后说这本书对你产生了很大的影响。在这个过程中，你可以进一步说，这本书的什么地方给你下了深刻的印象，它有什么意义，它为什么会对你产生影响，是怎样产生影响的，产生影响后你发生了怎样的变化，这种变化是否得到了别人的认可，等等。其中，书的内容、意义、产生影响的方式、产生的具体影响、别人对你的变化的评价等，都是从"影响"角度所作的横向拓展，它使得听者对这本书的内容、意义了解得更为清晰全面，也使得你的评述内容更加丰富饱满。使评述内容饱满的方法，还可以将自己所说的话具体化、形象化。虽然抽象地说理也可以将道理说清楚，但是如果用形象具体的话语或者具体的事例来说明问题，则更适合于口头的说服。比如，"请你谈一谈坚持原则与发扬民主的关系",道理很简单，那就是坚持原则和发扬民主要结售合起来，这一点很多人都懂，对于考生来说也很难对其进行更深入的理论阐释。这时，可以用打比方的方法来进一步加以说明--比如玩游戏是需要制定规则的，大家在遵守规则的前提下才可以将一个游戏进行到底，而且也才有可能在游戏中尽情发挥各自的主动性;如果没有了规则，那么大家就会陷入混乱中，最终谁都不能发挥各自的优势--坚持原则与发扬民主的关系，就像遵守游戏规则和发挥每一个人的优势一样，两者是互相促进、缺一不可的。六、语言流畅即兴评述是脱稿进行的。经常会有考生离开稿子的辅助以后，说起话来断断续续，词不达意，语流不畅，这是即兴评述过程中应该力求避免的。要做到语言流畅，至少应该从两方面入手：一是思维顺畅;二是表达连贯。思维顺畅，实际上从梳理思路和设计结构时就已经开始了，事先想清楚自己为什么要说，按照什么顺序说，说什么，等等，同时，一定要对自己做好的设计进行简化和记忆处理，这一点非常关键，否则，也许你想得头头是道，但是真正说起话来却抓不住重点，记不住顺序。相反，如果我们的头脑中有一个简单清晰的思路，有明确的顺序安排，那么就会沿着一条具有连续性的思路发表自己的见解，并且在说话的过程中始终能够做到心中有数。表达连贯，要求考生要把想好的内容依次连续地说出来，既要清晰，又要流畅。现实生活中，我们经常会遇见这样的人，他的文章写得非常好，但是口头表达却不能尽如人意，正所谓"茶壶里煮饺子--有话说不出".这说明，思路清晰，未必就能把话说清楚，因此，还要对有声语言的表达加以训练。一般来说，考生在做准备的时候，不要把每一句话都想出来，这一方面是因为没有足够的时间，另一方面是你一旦事先想好了每一句话，就有可能在表达时竭力去回忆每一句话，这样会出现死记硬背的情况，影响考试成绩;而且，背诵时极有可能产生遗忘，从而发生"卡壳",以至于出现反复说一句话或说不下去的状况。在即兴评述的时候，语速不要太快，这样可以有一定的反应时间，以做到边想边说，思维和语言同步。如果说话太急，就有可能造成思维相对滞后，以至于出现思维空白而不知道该说什么的现象。当然，语速应该比较适中，过慢也会影响正常的表达。有一点需要特别注意的是：遗忘随时都会发生，事先对思路想得再清楚，也有可能突然之间全都忘掉。这时重要的对策是要尽快想自己要说的主题，尽可能围绕主题说一些哪怕不是很重要的话，在说话的过程中，你会赢得一定的时问来重新把握原来设计的思路，因为，哪怕是说一些"废话",也比一句话都说不出来好。另外，从心理的角度讲，一旦你开始说话了，那么，紧张的情绪就会在一定程度上得到缓解，这也有利于你找到应有的状态;相反，如果一句话都不说，那么，沉默的气氛有可能使你在紧张的气氛中失去再次张口的信心。七、交流感强人们说话是要有听众的，失去了听众，往往也就失去了说话的目的和必要。可是在即兴评述的过程中，由于考生的注意力大都集中在自己原来设计的腹稿上，因此，经常会出现自言自语的现象，甚至连主考老师的存在都注意不到了。考生是否注意到听众(主考老师)的存在，可以在考生的眼神、语气和说话的状态中考查出来。首先，考生从进入考场起就应该注视主考老师(如果现场录像的话，目光可以主要注视摄像机的镜头)，一方面，眼神可以使听众感觉到你在关注他并且在与他交流;另一方面，当自己主动注视对方并用眼神与对方沟通时，自己内心的交流愿望会被唤起，从而为自己的语言表达打下一个很好的基础。其次，考生在说话时要努力使自己所说的每一句话都让主考老师听清楚。有了这样的目标，你在音量大小的调节、语势的走向、停顿和连接的处理等方面都会有所调整，避免了你自言自语而主考老师听不清楚现象的出现，也避免了虽然音量很大但语言明显没有交流对象现象的出现。再次，当考生主动与主考老师交流时，其面对的方向、体态、手势都会相应地协同工作，并在配合之中体现并强化交流的感觉。八、有感染力说话非常重要的功能和特点是传情达意。达意虽然已经很不容易了，但那只是基本的要求，此外还要传情--传达说话者的情绪情感，表明态度，并且使听话人受到感染和鼓舞，这样的传达才真正发挥了语言的功能。首先，考生自己的思想感情要运动起来。自古以来，人们就认同"感人心者，莫先乎情"的观点，也就是说，要想感动别人，首先要感动自己，一定要有情感，而传达者自己如果没动感情，那么很难想像他所说的话会使人产生切身感受，并进而感染感动听众。同时，当说话者的思想感情运动起来以后，他的语言表达自然而然也会发生技巧上的变化，如声音的虚实、明暗、高低、大小、长短的变化都会产生。其次，考生要考虑到听众可能会产生的情感的变化。实际上，考生在设计自己的评述内容结构时，多少都会考虑到内容的重点、亮点，也会模糊地意识到听话人可能会对自己的哪些话产生兴趣。对于那些可能会引起听者注意的内容，考生可以着重加强内容的设计，强化其可能产生的感染力。再次，考生要从语言表达的角度增强表现力。思想感情运动起来还属于内省状态，只是自己的感情汹涌澎湃地运动起来，还不一定能够在语言上表现出来，也不一定能够感染听众。考生可以通过观摩广播电视节目、文学作品朗诵等艺术形式来学习语言表达的艺术，看一看别人是怎样通过语言来打动人的，想一想自己应该怎样处理自己的语言表达。在具体的表达过程中，要敢于将这些心得体会表现出来。九、举止得体即兴评述既是一种语言艺术，也是一种交流沟通的艺术。在评述过程中，考生一方面要通过自己的表述表明观点，发表见解，同时还要在与听众(主考老师)交流的过程中力求让对方接受自己的观点。实际上，听众是否接受你的观点，一方面要听你评述的内容，另一方面还要看你的表现--接受一个人的观点往往是从信任一个人开始的，在这里，考生的礼貌、举止等问题都会影响到你给人留下的印象，也会影响到你说话所产生的效果。首先，考生始终要礼貌行事。比如，进入考场后主动向主考老师问好，说话过程中的言谈举止都要合乎礼仪规范，考试结束后也应向主考老师道别。其实，礼貌行事并不是一个表面上的形式问题，它反映了一个人的素质修养和道德风范。强调这个问题，一方面是提醒考生在进入考场后不要因为紧张而忽略了这点;另一方面也是建议大家在日常的生活中就要养成尊敬他人、与人和睦相处的习惯，加强自身的修养，这是保证一个人长久立足的基本要求。其次，言谈举止要自然大方，在广播电视节目中担当播音员和主持人，实际上是与广大的观众听众交朋友，紧张局促、扭扭捏捏都会给人以不舒展的感觉，这不利于你被接受。有的考生可能觉得自己在举手投足的时候不宜把动作做得太夸张，这是对的，不过，一般看来，不少考生不是动作太多、幅度太大，而往往是不敢做动作。你要有胆量和自信在众人面前展示自己。再次，讲话过程中要讲究仪态。人们在说话过程中不是纹丝不动的，仪态往往显示着一个人的心理状况，并配合语言表达起到辅助作用。总的来说，考生无论是采取站姿还是坐姿，都要给人以挺拔端正的感觉，两臂自然下垂或者配合语言适当运动。十、和谐自信和谐是一种美，它要求考生要把各种要素协调地组合在一起。考生的各种表现如果和谐，往往就会给人以审美的享受，从而在和谐的表现中圆满完成自己的考试。首先，考生应该做到自信与谦逊辩证统一。自信不仅可以帮助你应对各种突发事件的发生，以便顺利地完成各项考试任务，同时还体现你的心理素质和人格修养。自信并非自大，自信表现为对自己所说内容胸有成竹，状态松弛从容，人生观积极向上，应对挫折顽强乐观。因此，谦逊的美德同样需要，它表现为对自己的客观评价，对师长的尊敬，对未知领域的探索精神，等等。其次，考生要做到思想感情和语言表达协调一致。人有喜怒哀乐等情绪情感的变化，语言表达也有高昂激烈或沉稳舒缓的样态，这都是正常的，关键是在考试的过程中，能否使思想感情和语言表达协调一致。特别是当语言表述中有明显的价值判断时，你一定要在态度上表现出来，力求避免冷漠和无动于衷。再次，考生要做到有声语言和副语言配合协调。副语言(主要是体态语)是辅助有声语言进行表达的。有声语言表达既要起到传达意义的作用，又要能够表达情感和交流沟通，在这个过程中，副语言要与有声语言配合，关键是要恰到好处，不蔓不枝。又次，考生要做到活泼与沉稳相得益彰。一般的考生年龄都不大，作为一名中学生，都应该有蓬勃的朝气和相对活泼的性格，要能体现出年轻人应有的年龄特点。不过，活泼与沉稳并不矛盾，你的言谈举止要稳重镇定，遇乱不慌，在融洽的气氛中与主考老师进行面对面的交流。 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