艺术高考播音主持即兴评述中常见错误及解决办法艺考院校专业

在播音主持艺考时，考生经常无意识间犯下了比较常见的错误，是人都会犯错误，为了避免在播音主持艺考中因小失大。为此，相关专业的播音主持老师提出即兴评述中常见错误及解决办法如下：一、偏题跑题认真;对于不易理解的题目，一方面是认真思考以便向准确的意义靠近，另一方面，如果题目本身的表述不易理解，或者是题目涉及的内容超出自己的知识领域，那么可以从自己的角度来谈个人对于这个题目的理解，只要能够说出道理来，一样能够赢得主考老师的赞同。二是对考试时间的分配不合理。人们在公众场合说话时，对时间长度的感知与实际上时间的行进会产生偏差，特别是如果不经过相关的训练，这种情况就更容易出现。不少考生说了半天还没有进入正题，等到刚刚进入正题时，考试结束时间已经到了，于是不得不草草收尾，甚至被主考老师打断，这样一来，也造成了话题的偏离。对此，考生一定要明确评述的目的和说话的重点，在简单开场后要迅速进入正题，并在主题范围内进行内容的拓展，从容完成评述任务;即使时间已到不得不停止评述，那么主要的问题已经说过了，也就基本完成了评述任务。二、老生常谈老生常谈，是说考生所作的评述没有什么新意，观点不新，事例陈旧，表述没有特点。新颖，是事物具有愉力的表现。缺少了新鲜感，事物对人的吸引力就会减小，给人留下的印象也不会深刻。比如说，"温故而知新"这个题目，人们一般都将其理解为人在温习旧知识的同时，还要学习新知识，这个理解似乎就显得平常了一些。这句话还可以理解为人们要在温习旧有知识的过程中有新的收获，这种理解可以给人以启发：人要善于思考、善于发现，要在我们司空见惯的事物中发现一些不为人所重视的东西。实际上，当我们有了创新意识以后，在阐释一些问题的时候才有可能做到文思如泉涌，评述时才有更强烈的播讲愿望，否则，那些陈旧过时的观点和事例连你自己的兴趣都调动不起来，又怎能引起主考老师足够的注意和获得好的评价呢?三、思路混乱考生在3分钟左右的评述过程中要有明确的主题，并紧紧围绕主题展开论述。3分钟的时间并不长，因此，观点明确，主题要集中。不少考生在评述时一会儿说这个观点，一会儿说那个观点，甚至于若干个观点之间还产生了矛盾。这样，几分钟下来，不仅主考老师没听明白你在说什么，有时连你自己也不明白自己想要说什么和说了些什么，结果使人一头雾水。对此，考生应该明确确定评述的主论点，然后围绕主论点分设两三个分论点，需要注意的是，主论点和分论点之间要有一定的逻辑关系，特别是不能自相矛盾。思路清晰，才有可能从容应对。四、结构凌乱有时，考生在评述过程中所持的观点是正确的，细听其每一部分的论述也是有道理的，可是，从整体上来看，有些论述缺少全盘的规划，特别是缺乏整体顺序的安排。比如说，人们在分析一个现象的时候，往往是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序进行的。如果还没有把存在的问题说清楚，马上就开始分析问题，那么听众往往不知道说话人到底在说什么事情。有时，考生提出了一个很重要的问题，并且对此进行了大段的说明，可是描述了半天却没有分析问题和解决问题，也会给人结构不完整和目的不明确的感觉。因此，考生一定要安排好先说什么，后说什么，梳理出一个完整清晰的结构顺序来。五、内容干瘪当考生的词汇储备、知识储备不够丰富的时候，往往会出现重复使用雷同的词语来说不同的事情，或者是提出了正确的观点却没有足够的事实作为论据。于是，枯燥的表达和口号式的语言就出现在了本应该非常精彩的评述之中。我们一般掌握三千多个汉字基本上就够用了，词汇的数量要比字数大许多倍。要想使内容丰满一些，多多积累材料会很见效。有位教务处的老师在谈到建立教学档案的经验时说：教学档案可以随时翻阅;领导要了解教学情况，可以随时调阅;学生要写文章可以借阅;毕业分配可以参阅;将来研究教育史可以查阅。这里的"翻阅"、"调阅"、"参阅"、"查阅"等词都是"查看"和"了解"的意思，但身份和用处不同各有区别。你应该从中悟出道理吧?至于多多积累知识，其对于丰富语言表达内容的作用更是不言而喻。这里不多赘述。六、语流不畅语言不流畅的现象在考生即兴评述过程中非常常见。在这里，除了注意在备稿阶段要明确观点、理清思路、安排结构、选取事实例证以外，可以从控制语速的角度来加以解决。考生到了考场以后，往往在心浮气躁或心理紧张的情况下，急匆匆地发表自己的见解，尤其会出现语速越来越快映的现象，这样一来，你的思维跟不上语速，出现了不知该说什么的现象，而这反过来又会加重你的紧张程度，于是恶性循环，语流变得愈发不畅。控制语速，一是可以适当放慢整句话的速度，特别是需要强调的词句更可以放慢些以示区别;二是可以在语流行进的过程中，遇到需要大家思考的地方时适当延长停顿时间，以便让大家有充足的时间回味。这两种方法都可以使自己得一定的缓冲时间，从而从容不迫地发表见解。七、背而不说不少考生在即兴评述时明显是在背诵。其弊端，一是不符合即兴评述"说"见解的要求;二是极有可能因为遗忘而"卡壳";三是即使背诵得比较流利，也往往使你不能够做到与主考老师进行真正的交流，主考老师可能会即兴就某个问题请你进一步阐释。究其原因，许多考生在备考时把要说的每一句话都想到了，然后一句一句地背诵下来。先不说背诵得好与坏，单是花费的时间就影响了对其他项目的充分准备，几个考试项目是在规定的时间里一起进行准备的。解决这种"背而不说"的办法，可以采取说意思的方式进行。想清楚一个意思以后，许多话都可以边想边说，这样不仅主题集中，而且一般不会出现忘词和说不下去的现象;另外，一旦"说"起来以后，也有利于你与主考老师之间进行真正的交流。八、情感冷漠即兴评述中的许多题目与考生都有着密切的关系。考生的社会责任感、积极进取的精神都应该在评述的过程中有所体现。在评述过程中，思维不活跃会影响内容的丰满程度，情感不运动则会影响评述的灵魂，给人以有形式没生命的感觉。对于播音员主持人来说，丰富的情感和敏锐的感受能力是非常重要的素质，如果在评述过程中感情冷漠，不动心，小则影响了评述的质量，大则影响主考老师对你素质构成的评价--因为较强的感受能力和丰富的情感是有声语言艺术训练的基本素质和重要方向。九、紧张失衡有些考生的心理素质没有得到很好的训练，因此，即使事先的准备比较充分和细致，仍有可能一上考场就紧张失衡，心慌气短，声音发颤，手足无措。这说明，考前的准备工作应该包括对心理素质的训练，并且需要提前进行，不能只寄希望于进入考场后的调节。另外还有一种情况须注意，有些考生心慌气短、声音发颤，并不只是因为心理紧张，有时还因为在应急状态下发了生理变化。对此，最有效的解决办法就是平时要经常在公众场合发表讲话或展示才艺，使自己的心理和生理产生适应性变化，这样自己就可以渐渐地适应这种场合了。十、草率随意与紧张心理相反，有些考生虽然不紧张，但是却过分松懈，于是言谈举止显得草率随意，没有表现出应有的踏实认真的态度，在镜头前也没有应有的艺术感觉。这往往会影响你评述思路的清晰和思维的缜密，同时也会给主考老师留下不够认真的印象。 http://www.16ik.com/?24906.html 艺术高考播音主持即兴评述中常见错误及解决办法艺考院校专业 艺考资讯