师德师风自我剖析

师德师风建设特色亮点？

1.

班子和谐带动教师 为了加强组织领导,学校成立了师德师风主题教育活动领导小组,组长由校长担任,负责师德师风建设的全面工作。定期召开专题会议,研究部署工作,验收活动成果。校长主抓教师思想教育,教导主任主抓教师业务理论学习,德育主任负责教师职业道德修养,分工明确,责任到人,领导班子团结合作协调有力,学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。

2.

大力宣传发动教师 开学伊始,我校就把师德师风建设作为中心工作去抓,召开全校教职工会议,贯彻《学校师德师风主题教育活动方案》精神,统一思想、明确目的和意义,制定了切合我校实际的活动方案,成立了师德师风创建领导小组。召开全体教师动员大会,学习文件精神,安排学校活动步骤。 学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题,明确提出了提升我校师德师风水平的举措,要求我校教职工要增强“两个意识”,即责任意识

学生考试考砸了，被老师骂，这个老师在师德师风有哪些问题呢？

1.观点

题中所述情况，我认为学生有质疑老师的权利，但应秉承尊师重道的优良传统，老师也应注意运用恰当的方式方法指出学生的问题并引导其认识自身的问题。

2.分析

(1)原因：①学生方面，思想上没有认识到自身的问题，并为自身的问题推卸责任;②教师方面，没有采取恰当地方式与学生进行沟通，一味严厉地批评，引起了学生的抵触心理和反抗心理。

(2)不良影响：①学生不能正视自身的问题，不利于其养成谦虚好学的优良品德;②公然指责老师不利于和谐师生关系的建立;③教师严厉的指责学生，不利于学生的身心健康发展。

3.解决

(1)学生方面：①尊敬师长，虚心接受批评;②学会审视自身，遇到问题先从自身找原因;③用合理的方式与老师沟通。

(2)老师方面：①在教育学生时注意方式方法，避免伤害学生自尊心;②在日常教学工作中要与学生建立良好的师生关系，及时发现学生的问题，及时引导。

        第一 ，不尊重学生人格。把学生当成了发泄工具，使学生完全丧失自我纯在应该得到的尊重。

        第二 ，不分是非对错。学生考砸了，是客观存在的事实，但不是主管故意，不属于批评的范围，因为考试效果不好的原因多种多样，其中包括老师自身在教育教学中应该反省的部分

        第三，工作简单粗暴。把一个多种因素造成的结果简单归结到学生一个人身上，这是及其不合情理，也是及其不适当的做法

          建议，学生考砸了，应该首先安慰，然后分析原因得失，并继续鼓励学生，增取在以后的考试中化不利为有利

我认为这种现象是不正常的，这种现象会对这个考试成绩较低的学生造成严重的心理阴影，会影响他以后的学习成绩，也会影响整体班级的学习氛围，老师跟学生都应该作出相应的反思。