三大联盟自主招生

自主学习的三大要素是什么？

“最好的教育是教学生自己做自己的先生。

——教育家陶行知

“放手”的教育帮助孩子走向成功，自主教育旨在引导学生自主发展、自主管理、自主规划、自主学习、自主生活，自主进行创新活动，自主开展课堂活动和社会实践活动，从而培养学生的思辨能力、实践能力和创新精神等，让学生成为幸福的人；同时，自主教育也旨在引领学校、教师为学生构建一个自由、平等的自主环境、自主课程、自主课堂、自主家校等自主体系。我国伟大的教育家陶行知先生说过，“最好的教育是教学生自己做自己的先生，为更好地实行自主教育，我们将自主学习分为三大基底要素：努力、方向、方法。接下来，我们将从学生和学校的角度来论述这三个方面。

一、努力

大海由一滴滴水组成，高山由一块块泥土合砌而成，而人的智慧则是由一点点的努力积累而成。学生的成功有一部分来自学生自身的努力进取，另一部分则来自学校教师孜孜不倦的教育。

（一）学生

对于学生而言，想要获得成功，首先要有一颗努力、上进的心，在课堂上，要努力思考、探究；小组合作时，努力探索、沟通；课后，努力自主完成作业，自主复习；生活中，努力自主管理自己。

（二）学校

学校是塑造学生成才的地方，因此，学校教育对学生发展具有决定性作用。

首先，学校要努力为学生营造一个开放、多元、包容的自主校园环境，从而培养学生的独立精神与自由思想；其次，学校在设置课程上要以学生为主体，根据学生的兴趣因材施教，努力做到为每一个孩子开发有趣的课程；再次，学校要和学生共同努力，构建一个师生学习共同体，真正做到教师和学生双主体共同发展，互相促进，真正做到教学相长；最后，学校要努力构建一个平等、合作的自主家校体系，通过家庭与学校的合力来促进学生自主发展。

二、方向

方向，也即目标。对于学生来说，只有找准努力的方向，才能为之努力；对于学校来说，只有找准教育的方向，才能充分引导学生走向成功。

（一）学生

学生要建立目标意识，在学习之初，首先要根据自己的实际学习情况，自主制定并形成一个自己的学习目标，把此目标作为自己学习、努力的方向。确立学习目标，有利于学生在学习中的坚持。我们常说，做事情如果毫无目的，就跟无头苍蝇似得。学习也是这样，有一个明确的目标，学起来便更有动力。

（二）学校

学校教育教学的方向对学生的学习和成长有巨大作用。在自主教育、自主学习的这个大背景下，学校应找准自主教育的发展方向，引导学生积极主动地进行自主管理、自主发展，培养学生的自主能力；学校要找准校园环境的发展方向，为学生的自主成长营造一个独立、自由的文化氛围；学校要找准课程发展的方向，教师适当“放手”的同时，充分开发学生的兴趣，并将学生兴趣融入到课堂活动当中；教师可以引导学生自主寻找学习目标、人生目标，培养学生的自主规划能力，努力将学生培养成为有目标、肯努力的优秀学生。

三、方法

有了努力的方向，还要有学习的方法，好的学习方法可以让学生受益终生。

（一）学生

1、自主规划

学生应该积极主动地、有目的的制定学习规划、职业规划等等，这对学生的学习发展有重要的推动作用，另外，学生在制定规划的过程中，要针对自己的学习状况进行自主思考，统筹安排各类规划，因此这也有助于培养学生的思辨能力、逻辑能力、创新能力和自主能力。

2、自主管理

学生要学会自主处理日常生活，自主参与学校管理，主动参与、主动交流、主动协作。

3、自主评价

要让学生有自主选择参与评价的权利，让学生对自己、对同学的学习，对教师的教学做出评价，而后用这种评价来完善自己。自主评价不仅可以让学生学会对自己的学习效果进行评价，通过评价来反思自己，同时也可以培养学生的自主精神。

（二）教师

1、创设自主学习的空间。

要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。这就要求教师在教学时要尊重不同学生的情感和兴趣，不要“吝啬”自己的鼓励。因为只有这样，学生能自由地发表意见，才能培养学生的创新精神、自主精神。

2、激发自主学习的兴趣。

兴趣是最好的老师。教师在教学过程当中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中学习，根据学生的兴趣为学生“量身打造”有趣的课程。

3、培养自主学习的习惯。

良好的学习习惯可以促进学生的自我发展，因此，教师在教学过程当中，应该有意识地培养学生的自觉自律的学习习惯，引导学生主动地获取知识，培养学生自主学习的能力。

4、构建自主家校合作体系

教育学家苏霍姆林斯基提出:最完美的教育就是“学校――家庭教育”。因此，作为学校，应该重视家庭与学校之间的合作关系，努力构建一个平等的家校体系，充分地促进学生自主发展。

最后

自主教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。学校和学生应该共同努力，对于学校来说，应该找准教育的方向、找好教育的方法，努力引导学生自主发展；对于学生而言，要找准学习的方向、找到学习的方法，努力进取，让学生真正成为幸福的人。

自主学习的三大要素是什么，作为一名老师，我试着分析一下。

首先，对于学习要有兴趣。都说兴趣是最好的老师，这句话可不是空话。试想，如果对学习没有兴趣，又如何能做到自主学习呢？不是绝对不行，因为有的同学就说了，我对学习就没有兴趣，但我同样做到了自主学习，并且考上了理想的大学。这就涉及到了自主学习的第二个要素。

其次，对于生活的责任感。有时候确实很难做到对学习有兴趣，尤其是对所有学科都有兴趣真得很难。但我们每个人都是社会的人，或者说，我们并不都是我们自己。我们有父母，有爱人，有子女；我们还有亲朋，有团队，有国家。我们天然就负有各种各样且无法推卸的责任。拥有了责任感，有时候明知不喜欢或者不愿意，但为了尽到自己的责任，还是会去做。

第三，拥有高级思维能力。自主学习，永远属于那些会学习的人，而会学习的人，则必然拥有高级思维能力。因为拥有了高级思维能力，就意味着你会主动分析问题，会归纳总结，同时会独立思考，评判事物。然后在这样分析归纳总结评判事物的过程中，形成自己的东西，然后进行大胆的创新。越是这样，就越能体会到学习的乐趣。从兴趣到乐趣的转变，也就是从想学到乐学的转变，也可以说是最高层次的自主学习了。

如果一个人能做到以上三点中的一点，就可以做到自主学习了；如果能做到全部三点，则他必然是一个高度自觉的自主学习者。个人观点。仅供参考，希望能对你有所帮助。谢谢！

自主学习，就是教育里说的点燃那把火，学生或者孩子心里的那把火。而不是不断输入。

问题问，自主学习的三要素，我认为只有一个，就是帮学生或者孩子找到他心里的那团火。

实施起来我觉得可以这么细分，第一，帮助他找到方向，真的热爱，愿意为之努力的方向。通过提高眼界，多读书行万里路各种方法。第二，作为支持者的我们，表达无条件的爱，给到安全感的支持，而不是成绩第一，别人家小孩论。第三，在他努力的路上，需要帮助的时候，在能力范围内，给予支持。

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

自主学习以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

传统的体育教学强调的是接受式的、被动式的学习方式，21世纪的我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的、被动式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。